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提高小学生英文阅读能力的前提



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文章摘要:,离鸾别鹄晚霜几种,警觉心略知却老还童。

  新加坡小学是6年制,小学阶段的孩子,年龄在7-12岁之间,正是开展英文训练的黄金时段。按照新加坡官方话语,新加坡小学英语教育的野心,是争取“让20%的孩子,英文达到国际最好的水准。”

  新加坡崇尚精英教育,大部分家长,怀有浓厚的名校情结。从传统上看,新加坡尖子生,都争取去牛津或剑桥读本科,比如新加坡内阁资政李光耀的孙子李绳武,就是去牛津大学(UniversityofOxford)“哲学、政治与经济系”读本科。当然,近些年来,去美国读书的新加坡学生,也越来越多。

  在新加坡,孩子要学的东西很多,英语只是其中之一,所以,新加坡家长特别重视孩子的英语学习效率。举个例子,新加坡小学虽然重视英语,但为了让孩子尽快获得语言上的自由,很多家长给孩子请家教,指导孩子精读“一整部书”。很多新加坡尖子生,放学以后,只是在做英语作业的时候,才去读那些“小短文”;其余的时间,几乎不再接触“小短文”,而是在专人指导下精读“一整部书”。

  新加坡的做法,来自美国小学阅读教育的启发。美国老师布置阅读作业,经常布置“一整部书”,孩子读完一整部书之后,需要写读后感。有时候,美国老师还就书里的细枝末节,向学生提问,这就“迫使”学生必须认真读完一整部书,而不能光从网上搜索一个故事梗概,应付差事。

  而国内的情况,并不太注重阅读“一整部书”,我们总是让孩子精雕细刻地读“一篇篇文章”。我们喜欢让孩子读完一篇文章之后,再记下这篇文章的段落大意和中心思想。

  家长如果希望孩子的英文,达到国际水准,就必须增加阅读量。当然,英语毕竟是外语,所以,孩子首先要完全理解原版书里的英文表达,然后,再让孩子把原版书反复读熟,掌握全部单词。有了这样的底子,孩子的英文实力,大有进境。

  小学阶段,孩子每天至少要用20分钟时间,训练原版书阅读能力。我看到一位妈妈的博客,在客厅贴着一张时间记录单,我觉得这个形式非常好,欢迎其他家长参考。


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