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小学数学期末复习方法的几点建议


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  小学数学复习课的基本任务是抓住双基串成线,沟通联系连成片,温故知新补缺漏,融会贯通更熟练。复习课的特点之一是理,对所学的知识要进行系统整理,特点之二是通,融会贯通,理清知识的来龙去脉、前因后果。由于期末复习是对本学期所学过知识进行再学习的过程,复习面广量大,时间紧,内容多,为使复习更贴近实际,从而用较少时间达到较好的复习效果,为此提出以下几点复习建议:

  一、制定切实可行的复习计划,并认真执行计划。为使复习具有针对性,目的性和可行性,找准重点、难点,大纲(课程标准)是复习依据,教材是复习的蓝本。复习时要弄清学习中的难点、疑点及各知识点易出错的原因,这样做到复习有针对性,可收到事半功倍的效果。

  二、分类整理、梳理,强化复习的系统性。复习的重要特点就是在系统原理的指导下,对所学知识进行系统的整理,使之形成一个较完整的知识体体系,这样有利于知识的系统化和对其内在联系的把握,便于融合贯通。同时注意激发学生积极主动地参与学习活动,让他们自己去发现问题,提出问题,思考、探讨、分析,最后得出结论,并且能进行灵活运用,做到梳理--训练--拓展,有序发展,真正提高复习的效果。

  三、辨析比较,区分弄清易混概念。对于易混淆的概念,首先抓住意义方面的比较,再者是对易混概念的分析,这样能全面把握概念的本质,避免不同概念的干扰,另外对易混的方法也应进行比较,以明确解题方法。

  四、一题多解,多题一解,提高解题的灵活性。有些题目,可以从不同的角度去分析,得到不同的解题方法。一题多解可以培养分析问题的能力。灵活解题的能力。不同的解题思路,列式不同,结果相同,收到殊途同归的效果。同时也给其他同学以启迪,开阔解题思路。有些应用题,虽题目形式不同,但它们的解题方法是一样的,故在复习时,要从不同的角度去思考,要对各类习题进行归类,这样才能使所所学知识融会贯通,提高解题灵活性。 五、有的放矢,挖掘创新。机械的重复,什么都讲,什么都练是复习大忌,复习一定要有目的,有重点,要对所学知识归纳,概括。习题要具有开放性,创新性,使思维得到充分发展,要正确评估自己,自觉补缺查漏,面对复杂多变的题目,严密审题,弄清知识结构关系和知识规律,发掘隐含条件,多思多找,得出自己的经验。

  在小学数学复习课教学中,我们应该积极寻求多种有效的复习途径,以新鲜活泼的方法激发学生的兴趣,为学生终身学习打下良好的基础。 现结合我的教学实践谈几点做法。

  一、闯关游戏,唤起学生学习的热情

  我曾读过这样一句话:头脑不是一个要被填满的容器,而是一把需要被点燃的火把。我们要在复习课上杜绝“炒剩饭”式的简单复习,创设多种不同的情景,讲出新意,唤起学生复习的热情与活力,让他们主动参与到活动中来,增强学生自主学习的内驱力。

  例如:在教学用比例方法解应用题复习内容时,我将本课设计成聪明屋里的“闯关”练习:每闯过一关,同学们就可以在自己课桌上摆一枚五角星,到上课结束时,获得多的同学即可被命名为本课的“闯关大王”。整堂课共由四个环节构成:第一关叫“步步为营”,旨在澄清概念,理清关系。在这一关中我设计了具有一定关联的题目,先让学生独立思考,让同桌之间互相交流,。第二关叫“过关斩将”,旨在提高学生的速度和正确率。在本关中,由易到难,设计了一定梯度的题目。第三关叫“八仙过海”,旨在培养解题的灵活性。本关的习题主要设计一些具有全面性、系统性的题目,要求用独特的方法进行解决。第四关叫“智慧拼盘”,旨在提高学生合作学习和实际应用的能力。主要是一些综合性、实践性的题目。实践证明,这种把枯燥的复习变成有趣的游戏的方法,能够有效调动学生参与复习的主动性。

  二、活用学具,体验求知过程

  布鲁纳说过:探索是数学的生命线。在儿童的精神世界里,他们更希望自己是一个发现者和探索者。因此,在复习中,应尽可能地多给学生提供动手的机会,用活学具,使学生获得大量的感性知识,体验到探索的价值.

  例如:在复习圆柱体的表面积和体积时,有学生提出,求圆柱体的表面积还有更简洁的解法,即S=2πγ(γ+h);求圆柱体的体积可用侧面积的一半乘底面半径。对这样的数学问题,教师应该充分发挥操作活动的作用,引导学生参与探索、自主解决问题,找出有规律的现象,获得数学知识,发展数学思维。

  三、自选作业,树立主题意识

  一位教育家曾经说过:知识的获取应该是一个主动的过程。学生完成作业也应该如此。倘若仅仅把作业变成一种单向的给予、命令,难免让学生没有胃口,产生厌倦情绪。这样的作业也就在无形中剥夺了学生选择的权利,抑制了学生主动探索知识、获取知识的热情,也扼杀了学生的个性发展和创造力的发展。因此,在设计作业时,应遵循因材施教的原则。

  四、盘点信息,寻找复习的镜子

  学生的数学复习分析记是学生复习,信誉优盛开户:教师教学的一面镜子,盘点其中的信息,可以发现学生的学习质量、学习动态,同时还能发现自己在教学中存在的问题。内容包括:1、归纳知识要点;2、分析哪些知识学得好,哪些知识学得不好,原因是什么;3、总结学习经验、方法、教训;4、给教师提意见。

  五、巧用习题,触类引申

  每学期末,进修校都会出些相应的复习 提纲。在使用过程中,教师注意对易错易混的习题进行精讲,出些与其相似的习题进行比较,或者引申出与其数量关系相似习题进行比较归类,从而让学生掌握解题方法,提高解决实际问题的能力。

  总之,教无定法,贵在得法。只要教师在教学中潜心研究,就会有许多新的发现,从而提高自己的教育教学水平。


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